Creative Commons versus Copy Right

Når man arbejder med materiale, der skal offentliggøres eller anvender billeder, lyd m.v. som andre har lavet, er det vigtigt at vide noget om ophavsret.

Som udgangspunkt er alt materiale, der ligger på nettet, beskyttet, det vil sige, at det er den “producent”, der har lagt materialet på nettet, som ejer det. Det gælder uanset om vi taler om billeder, tekster, lyd eller… og uanset om der er tale om et firma eller en privat person, der lagt materialet på nettet. Men først i dette årtusinde, har nogle kreative jurister med flere opbygget et alternativ: Creative Commons.

Kort fortalt vælger “producenten” at dele sit materiale med andre udfra vise kriterier. Det giver undervisere og elever nogle unikke muligheder for at finde og bruge materiale fra nettet uden at overtræde loven om ophavsret!

De efterfølgende tekster handler alle om ophavsret, men udfra forskellige vinkler:

Creative Commons (CC) – hvad er det? En kort video (engelsk) der fortæller, hvad og hvorfor.

I videoen refereres der til flickr.com som et af de steder, hvor du kan finde materiale med CC. På flickr.com kan du finde tusindvis af fotos med CC, det er lettest at gå via Explorer / Creative Commons når det er billeder med CC, du søger. Jeg har lavet en lille video, der kort viser, hvordan man kan finde og downloade et billede med CC fra flickr.com

Den danske officielle hjemmeside om Creative Commons
Som underviser er det især interessant at se nærmere på denne guide til læreren

På emu under Hvad må du på nettet? lægger der en række små korte videoer, der fortæller, hvad du må som underviser. Her finder du ligeledes materiale om CC og lovgivning om ophavsret.

Udgivet i 5.forløb | Tagget , | 6 kommentarer

Twitter – opgave engelskholdene

De enkelte medlemmer i studiegruppen
– læs artiklen om Skive Handelsgymnasium
– skriv 2-3 tweets om, hvilke fordele elever og undervisere peger på i forbindelse med brugen af twitter. Retweet evt. til andre tweets om emnet. Brug hashtaggene #engelsk og #undervisning

NB – på holdets BB-side finder I brugernavn og pasord til UsingICT, som er en Twitter-konto jeg benytter til holdenes forsøg med Twitter.

Studiegrupper, overvej:
– Hvordan I kan bruge Twitter i undervisningen?
– Hvilke færdigheder og kompetencer kræver det af undervisere og elever (se artiklen I fik udleveret sidste gang, Skole 2.0)
– Skriv et kort indlæg i holdets blog (husk at tagge: studiegruppens navn, og vælge kategori: opgave).

Udgivet i 2.forløb | Tagget , , | 4 kommentarer

1. undervisningsforløb, opsamling engelsk LH12-8+10, net og internationale

Engelsk 12-8 + 10, et sammensat daghold, dvs. at holdet består af to forskellige engelskhold, hvor de internationale studeende er trukket ud. Af samme grund er det også meget vanskeligt at se, hvor mange studerende holdet består af. Men der er 15 studerende, der har bedt om at blive medforfattere på holdets blog, hvoraf de 5 har aktiveret deres invitation.

Holdet blev introduceret til forløbet tirsdag d. 5. marts. Desværre kan jeg se, at der siden da intet er sket på bloggen udover, hvad vi fik lavet i forbindelse med lektionerne. Vi mangler derfor stort set at arbejde med alt, hvad der hører til det første undervisningsforløb:

– at prøve at skrive både indlæg med links og foto samt at tagge
– at finde andres indlæg via tags eller andre søgestrategier og kommentere
– at arbejde kollaborativt både fysisk og virtuelt
– ar forholde sig refleksivt til deres læreproces

Som på danskholdene må jeg spørge ind til, hvor det er gået galt. Var det manglende:

– forståelse af hvad opgaverne gik ud på
– motivation
– tid

eller tekniske vanskeligheder eller andet helt andet. Det vil jeg spørge ind til i dag mandag d. 11. marts, hvor vi skal i gang med 2. undervisningsforløb. Det er lidt tankevækkende, at det tilsyneladende er en tendens, der går igen på de fleste af holdene. Spørgsmålet er også, om vi overhovedet skal gå i gang med Twitter og Diigo, som planlagt eller …

Engelsk LH12-9, net

Engelsk, internationale studerende

 

Udgivet i 1.forløb, Opsamling | Tagget | 4 kommentarer

Fælles bogmærker eller? (opgave alle)

1. Hvorfor have en fælles samling af bogmærker for holdet, som for eksempel Diigo? Er det bedre at have sin egen og så skabe et netværk? Kik nærmere på learning sources by Diigo diskuter spørgmålet i studiegruppen. Skriv et indlæg og fortæl om jeres holding og baggrunden for den (husk give jeres post tags og tildel en kategori).

2. Gå til holdets Diigo post nogle link (5 eller flere), der er relevante for gruppens / holdet arbejde (dansk – litteraturpædagogik, engelsk – kultur og kulturmøder)

Udgivet i 3.forløb | Tagget , , | 7 kommentarer

Sociale bogmærker

Når vi surfer på internettet for at finde resurser til vores undervisning eller bare er på opdagelse, finder vi ofte websites, som vi kan bruge, men måske ikke bare lige til det, vi aktuelt søger. Hvad gør vi så? Vi lægger bogmærket i vores Browser til senere brug, dvs. det ligger ét sted – på vores personlige pc-er eller laptop.

Men når vi så skal bruge linket til webside er vi i gang et andet sted, ved en anden pc-er eller vi kan ikke lige huske, hvorfor eller hvad vi specielt ville benytte websitet til. Og vil vi dele linket med andre, skal vi sende eller … … mange udfordringer, som sociale bogmærker løser. Og her I igen møde nogle af Buzz ordene fra Web 2.0:

“Tagging is a significant feature of social bookmarking systems, enabling users to organize their bookmarks in flexible ways and develop shared vocabularies known as folksonomies.”

Jeg har i mange år brugt Delicious og været meget glad for det, men desværre har de ændret godt og grundigt på layout m.v., så min konto er lidt underdrejet p.t. og alle mine netkontakter er forsvundet – overvejer at eksportere alt til Diigo.

Til danskholdene har Max (dansklærer på LH12-3 og en glad bruger af diigo) oprettet en fælles bruger til holdene på  Diigo

Til engelskholdene har jeg oprettet en fælles bruger, brugernavn og adgangskode er lagt i holdenes BB.

En lille video, hvor jeg viser hvordan man kan arbejde med Diigo.

Kilder:
Bookmarking: http://en.wikipedia.org/wiki/Social_bookmarking (visit 05.03.12 10:09)
Diigo: http://en.wikipedia.org/wiki/Diigo (visit 05.03.13 10:36)

Udgivet i 3.forløb | Tagget , , , | 7 kommentarer

Twitter – opgave danskholdene

De enkelte medlemmer i studiegruppen
– skriv om 2-3 børnebøger (bemærk, at LH12-3 hos Max skal skrive om 5 børnebøger), som du vil eller kunne tænke dig at anvende i forbindelse med jeres opgave om litteraturpædagogik. Retweet evt. til andre tweets eller link til websites om bøgerne.

Brug hashtagget #børnebog

NB – på holdets BB-side finder I brugernavn og pasord til danskholdenes Twitter.

Studiegrupper
– læs artiklen om Skive Handelsgyminasium og overvej: Hvordan kan I bruge Twitter i undervisningen og hvilke færdigheder og kompetencer det kræver af undervisere og elever. Skriv et kort indlæg i holdets blog (tag og kategoriser posten).

Udgivet i 2.forløb | Tagget , , | 11 kommentarer

Twitter

Twitter er mikroblogging, hvert indlæg kan højst være på 140 tegn. Indlæggene er også kendt som “tweets” og er blevet betegnet som internettets sms-er. Tweets betyder da også frit oversat “at kvidre” og den fungere ofte som en hurtig opdatering af brugerens status eller der er tale om korte information om specifikt emne. De enkelte brugere kan benytte # (hashtag) foran udvalgte ord i teksten og på den måde gøre det muligt for brugere af Twitter af navigere blandt de mange tweets. 

I flere nationale konflikter har Twitter været anvendt som en kilde til en hurtig formidling af begivenhedernes gang. Man kunne for eksempel læse på DR nyheder 15. nov. 2012 at konflikten i Gaza var rykket ud på Twitter. Bemærk de hashtags, der bruges og hvordan de leder brugerne af twitter til dels Israels militær og Hamas’ militante gren Alqassam Brigaderne tweets om konflikten.

I en undervisningsmæssig kontekst har der været mange tiltag og jeg synes, at et af de mere interessante er på Skive Handelsgymnasium, hvor man har inddraget brugen af Twitter i al undervisning, læs mere.

Emu har under webetik en del materiale og links om brug af Twitter i undervisningen. Hvor der også henvises til 3 små videoer, der dels fortæller om hvordan man opretter en brugerkonto og dels introducerer til nogle faciliteter som kan optimere brugen af Twitter, de er produceret af David Miller, som også er interessant at følge på Twitter.

Undervisere og andre med interesse for undervisning twitter, hver onsdag aften kl. 20.30-21.30, om vidt forskellige emner. Her er hashtaget #skolechat

Udgivet i 2.forløb | Tagget , | 8 kommentarer